覃主任从1980年9月份参加教学工作，到现在已经整整25年了。一直以来，他在里湖瑶族中心小学担任数学教学工作，我耳闻目睹他敬业乐业，爱生如子，胸怀磊落，深切感受到他人格的力量。在里湖瑶族中心小学，不仅学生热爱他，喜欢上他的课，作为教师的同事们同样敬重他，把他作为向前奋发中图强的力量，刻苦钻研业务，争取不断提升自己的榜样。然而，他却又是那么平凡，那么的谦虚，如校园里的一棵寂静的小树，默默地用自己的浓荫给别人庇荫。

     覃主任作为一名光荣的人民教师，他深深地认识到，作为教师不应该只是具有责任感和拼博精神，更应该具有使命感和创造力。为此，他努力钻研教材，使死教材变成活教材；努力研究教法和学法，使教法和学法统一起来，努力掌握学生的学习情况，使教学实施符合学生实际；努力建立融洽的师生关系，使教学过程始终充满和谐的气氛。

     覃主任不是班主任，但他胜似班主任。上个月，他和我讲起一件事。他任教的班有名叫韦明的学生早就打算不读书。覃主任知道这个学生的思想动向后，及时与这个学生做了大量思想工作。覃主任对韦明说：“天气这么冷，我知道你能一直坚持上学的，你不会被困难吓倒的……”。韦明听了覃主任的话后，笑了笑，到现在，韦明每天都坚持上学。

     一个教师对学生是否具有爱子之心，在他对待后进生的态度上最能反映出来。覃主任认为，每一个学生都应该有同等的受教育权利，作为教师的他，绝不歧视后进生。今年，他接手教六年级，其中有一个叫莫强的学生，在读五年级的时候，非常顽皮，数学考试只有29分。覃主任知道莫强的情况后，通过家访和找学生谈话，了解学生顽皮和成绩差的前因后果，知道莫强顽皮的原因是成绩差，成绩差又厌学，厌学又源于学习中很少享受到成功的快乐。摸清情况后，根据莫强的特点，他采取温故知新，拾遗补缺等教学方法，让莫强看到自己的成绩。每当莫强有点进步，就及时表扬鼓励，使莫强体验成功的喜悦。

     覃主任从教25年来，担任了十多届毕业班的教学工作，曾获市、县、镇级奖励30多次。他每年教的毕业班的平均分、优秀率、合格率等各项指标都在市的前列。他撰写的教学论文多次发表在河池市和南丹县的教育刊物里。2005年7月被评为河池市优秀教师。