第三期广东省对口支援广西支教教师系列报道（六十四）

The 3rd part of the story about teachers from Guangdong aid to Guangxi   (64)

作者：佛山市南海区狮山镇官窑中学赴广西支教队员韦远飞

我作为一名佛山赴广西支教的教师，肩负着佛山市领导和人民的重托，来到受授单位------广西南丹县里湖中学进行支教工作。其中一项重要工作就是把佛山的教学理念、教学方法带到受授单位，作为课改试验区的教师更要把我们对新课程标准的理念的理解以及一些经验和教训带来和受授单位的教师分享，指导他们进行课程改革、共同探实施课改的过程中要注意的问题等。

来到里湖中学后，我首先跟学校的领导、教师们交谈、听这里的教师上课，了解他们对课程标准的理解、实施课改的教学方法、实施课改过程中遇到的一些困难、对课改的一些困惑等，并对课改的实施提出我的看法，肯定教师在教学中的优点，同时也指出不足之处，与这里的教师进行讨论、研究今后的改进方向。

经过几个星期的调研和讨论，在我的强烈要求下，我终于可以站在瑶山中学的讲台上，直接面对瑶山中的贫困而纯朴的中学生了。当我拿着课本走在去72班的途中，隐约听到：来支教的韦老师上课啦。这其中有学生的声音、有老师的声音。

当我走到72班的后门时看到学生们是前所未有的安静，还没上课呐。学生们张着一双双渴望的眼睛在等待着我的到来，渴望着我带给他们新的教学方法、期待着我带给他们山里人无法知晓的山外面的世界、山外面的文明。

我走进教室和学生们交谈，给他们提出要做好课前准备的要求，偶一抬头向课室的后面望去，突然多了几个“大学生”------几个老师听我的课来了。

我在这瑶山上的第一节课是八年级物理中光的折射的练习课。由于这里很穷，学生的知识面很窄，学习方法也很单一，因此我想我必须改变他们这种单一的学习方法、改变他们思考问题的方法、开拓他们的视野。在评讲练习时，结合题目的物理情境、生活情境、社会情境，引导学生了解学习方法的多样性、引导学生做练习时要养成“举一反三”良好的习惯、利用物理知识解决问题的切入点和技巧，同时还结合题目对学生进行理想前途的教育。在教学中注意观察学生的神态，发现学生不能接受或不理解时，及时调整讲解的方法等。

很快下课的时间到了，我给学生布置了一个小实验作为作业，还巧设悬念，目的是培养学生主动探究的习惯。我在整节课中所起的作用是引导、启发、点拔、激励、拓展，使得学生整节课都是在轻松、愉悦的心境下度过的，因此学生对本节课的内容掌握得较好。

本班原物理教师一下课就在后门的走廊里等着我，急切地对我说：原来练习课也可以上得这么生动的啊！我都不知道可以这样上课的，这节课连最差那几个学生也都会了，等等。

回到办公室，教导主任更是给予了高度的评价：你把这节很平常的练习课，上得跟表演课（竞赛课）一样，这个班的学生还从未有这么认真听课，从未有过能使全体学生都能听得懂的课啊！

课后我自已回忆起这节课，主要是我们的教法比较新颖，比较注重面向全体学生、注重学生能力的培养、教给学生学习方法、结合教学内容进行思想教育等。

当天，我上课的教态、教学技巧、教学理念成了这里的老师和学生谈论得最多的话题。

我上课前没有想到很平常的一节课能给这里的师生带来那么多的启发和感触。