支教教师系列报道（1793）

南方报业新闻 时间: 2009年01月08日 来源: 南方农村报

作者：付伟

□文/图　本报记者　付伟 　　再过两天,广东代课教师转公办教师招录考试,将在全省经济欠发达地区的14个地市同时鸣铃开考。 　　然而,对于高要市的55位考生来说,他们坚定的步伐中又多几分沉重,自信的目光里恐添几丝游离。2008年11月25日,高要市教育局发出《关于做好2009年首次代课教师转公办教师招录考试工作的通知》(以下简称“通知”)。就在代课教师欣喜于问题解决已经进入真正实施阶段的时候,隐藏在这则通知冗长文本中的一句不起眼表述,却让代课教师们的笑声戛然而止。《通知》第二部分明确规定:“录用的代课教师转公办教师要服务山区镇教学工作不少于10年”。两个多月来,这句话已然幻化成许多高要市代课教师心中的一个巨大阴影。 　　而金利镇,由于经济较为发达,距离西北部山区最远,因此对于这项规定,当地代课教师反弹也最为强烈。 转正考试犹如鸡肋 代课教师无心复习 　　李连琴起床后的第一件事,就是从硕大的日历牌上快速撕下刚刚过去的一天。但过完2009年元旦,这个已经熟练的动作,却显得一天比一天迟缓。“越来越害怕那一天到来”。 　　李连琴,高要市金利镇金玉小学的一名代课教师；那一天,就是全省举行“代转公”考试的2009年1月10日。几个月前,当省政府代课教师问题解决方案出台的时候,她对这场考试的期待,就像儿时等待过年红包一样迫不及待；而当得知这个“礼物”竟然要用10年的山区支教生涯才能换取时,李连琴终于明白了“悲喜交集”是一种怎样复杂的人生体悟。 　　每天早上,李连琴都会骑30分钟的单车,从金利镇碾过坑坑洼洼的水泥路,来到离家8公里的金玉小学。伴随着车轮的上下颠簸,挂在车把上的皮包也摇摇晃晃。过去的一个月里,皮包里的物件,除了上课的教案、学生的作业之外,还多了一份“代转公”考试的《考试大纲》,加上自己四处淘来的答案和其他零零碎碎的复习资料。 　　两男三女,挤在金玉小学唯一的办公室里。5个年级的繁重教学任务,加之步步逼近的期末考试,使得这间办公室经常空空荡荡。 　　虽然李连琴从其他学校刚刚调来金玉小学,不过短短一个学期,但她很快和同办公室的其他两个女老师打成一片。不仅仅是因为三人有着共同的身份标签——代课教师,还因为生活境遇也大致类似:家住金利镇上；代课10年以上；40岁左右的年纪,上有年迈双亲,下有子女尚未成年；按照生命周期,也都处于家庭事业的巅峰时期。 　　因其他两人尚未取得教师资格证,所以三人中,只有李连琴跻身“代转公”考试的准考名单。“马前卒”的角色,并未给李连琴带来多少荣耀。面对近在咫尺的考试,她似乎显得心不在焉。 　　1月5日,李连琴如期拿到了《准考证》。按照《准考证》的指示,1月10日的肇庆端州中学将为她的梦想留出一张课桌。而对于这所赫赫有名的学校位于何处,她至今茫然不知。“到时候再说吧,找不到也没办法。” 　　进退两难的矛盾心情,严重影响着李连琴的复习热情。她既希望这次考试能够为她赢得一份稳定的体面工作,同时又对转正有着莫名的恐惧。一旦转正,就意味着必须要去高要西北部的边远山区学校执教至少10年。10年,对于已经42岁的她来说,是一段让人不寒而栗的漫长岁月。“我从山区回来已经52岁了”,而之后再过3年,李连琴也将迎来她的法定退休年龄。 　　准备明年再向转正冲刺的另一位秦老师插嘴道:“我儿子正在读高中,等我10年支教回来,恐怕我这个妈妈都要熬成奶奶了”。 代课教师被迫支教 公办教师镇内流动 　　“考得过可以,考不过也行”。李连琴已经不是第一次以如此“洒脱”的心态面对考试了。时光倒退一年半,2007年暑假,高要市举行了2004年后的连续第4次代课教师转正考试。而“录用的代课教师转公办教师要服务山区镇教学工作不少于10年”的字眼也已经赫然出现在招考简章中。 　　同时,这一规定被渗透到考试组织的各个环节上。招录名额按镇区划分并集中在山区各镇,而代课教师在报名时,必须明确自己“志愿”服务的山区镇。 　　支教10年的规定浇灭了李连琴炽热的感情,索性没有进行任何复习,徒手上阵。结果可想而知。 　　金玉小学常兴天老师的好友陈陶华就是通过去年那次转正考试去了水南镇,由于丈夫早逝,陈陶华带着两个孩子一起去了这个北部的山区镇,开始履行她至少为期10年的承诺。在常兴天看来,陈陶华的选择应该是最好的归宿。“应该是把家安在那里了”,常兴天说,他们已经很久未曾谋面。 　　与转正代课教师这种形同发配的远距离强行调动不同,高要市公办教师一般只在镇内流动。即使在镇际,运动趋向也是从山区镇向平原镇,从平原镇向市区学校。常天兴1991年转成公办教师之后,已经站过至少3所学校的讲台。每所学校长则8年,短则3年。除了第一次是因被排挤外,其他几次都是自愿流动。而高要市教育局向记者提供的城区教师下乡支教的零星案例,也大多属于“基层锻炼”的性质。 　　另据了解,2008年,高要市共引进300多名大学毕业生充实教师队伍。这股新鲜血液,则大多径直被注入城区学校。即使遭到“外放”,也都进入各镇初中或条件较好的中心学校。至于散布山间的众多小学,则主要等待转正后的代课教师们去填补。 土政策推行四年 山区师资仍匮乏 　　高要边远镇区巨大的教师缺口,犹如一个无底洞。2004-2007年,连续4次转正考试消化的520多名代课教师,被毫无例外地安排上山支教8-10年。加上本次高要市初步确定的35名“代转公”名额,这个数字已经逼近600人。但在高要市教育局人事股邓股长眼中,这支庞大的队伍,仍不能让几个山区镇完全“吃饱”。 　　在经济指挥棒的作用下,教育资源配置不平衡的现状,也将高要市的教育发展拖入了一个难以挣脱的泥潭。 　　自2002年,高要师范学校被撤并之后,边远山区已经很少能够迎来本地生源回乡执教。而越来越多的人,特别是数以百计的代课教师,为了一份稳定而体面的工作,大多被迫告别生活几十年的故土,钻进边远深山。高要教师夫妻两地分居比率,呈逐年上升态势。 　　每年寒暑假,要求调动工作的申请,像雪片一样飞到高要市教育局领导的案头。在高要,教师调动是一项极为敏感的工作,牵一发而动全身。为了避免引发支教教师“返乡潮”,高要市对教师流动的审核把关,日趋严格。“城区学校想进一个人,都要经过市委书记亲笔签字”,高要市教育局人事股一位梁姓工作人员向记者介绍。 　　异地执教造成的人心不稳,也让高要市慢慢学会了用经济杠杆来舒缓老师们的怨气。例如对于前往边远镇区的转正代课教师,凡在镇府所在地方圆5公里范围以外的学校执教者,由高要市财政分别给予每月150-200元不等的津贴。 　　至于转正代课教师在当地的衣食住行是否得到了妥善安置,高要市教育局相关工作人员则所知甚少。“支教教师的后勤工作,一般由当地镇村根据自身实际加以安排。” 　　支教10年的“土政策”在部分代课教师中引起争议,邓股长表示已在意料之中。但他坚持认为,这项政策虽然并不来自全省“代转公”考试公告,但“符合高要实际”却是其最大生命力所在。“本来也没有这一条,后来有的部门提出意见,才添加上去”。代课教师转正须支教,已经不折不扣地执行了4年。如果这次“代转公”考试,突然将“枷锁”撤掉,“前几批转正的代课老师肯定会心怀不满”。 　　值得注意的是,10年只是转正代课教师服务山区的最低年限。支教教师究竟归期何日,服务期满如何安置?这些问题在高要市教育局看来尚较为渺远,目前最大的愿望就是“这些代课教师们能够安心教学。”一切以稳定教师队伍为重。 　　(文中金玉小学及教师为化名)