支教教师系列报道（1829)

    下面我着重对志愿者的选拔及其标准说一点我自己的看法。上一句话已经表明我的一个观点即支教志愿者的选拔需要一定的标准。

    作为一个社团，一名支教组织者来说，我们必须要考虑我们作为一个社团的运行和发展。支教组织的功能即在学校招募志愿者然后在小学当支教者。充当着一个媒人的身份，之外还加这一点责任就是我们要保障这门亲事成功。这段婚姻的成功与否，决定着我们媒人的前途。也就是说，能够保障我们支教组织运行与发展的，就是招募优秀的志愿者，去做一名合格的支教者，顺利完成教学任务。保时间，保质量，保效率的完成规定任务。

    由此我们可得一名优秀的支教志愿者应该是这样的。能够每次按时间去支教，保证支教优先；其次就是按规定完成教学任务，在教学期间没有出现教学事故；对学生们有一定的感染力，完成教学后，给学生们留下好的影响（与同学们产生一定的感情）。

    我们的志愿者的大学生身份基本决定了我们的素质，这一点是没有疑问的。也就是说，一名有志愿精神的有热心的大学生就可以做一名合格的志愿者。我们知道我们的志愿者前面还有一个定语就是“支教”。一名合格志愿者未必是一名合格的支教者，一名合格的知识传授者。因为如何将我们所想的和欲传授的使得孩子们知道使他们的思维接受这是一名老师的必须做到的，所以在志愿者选拔的时我们要注意到我们是在选一名小学老师，而不是一名老年人看护志愿者。在选择时我们主要以下几个方面作为主要标准。

    首先要志愿者保证要坚持完成教学任务，在时间上作保证；其次志愿者必须要有亲和力，性格是怎样的。（这我们在面试时主要从我们常人的感觉和影响来出发，去评判的。）这决定了支教者能否很快使学生融入课堂，进入上课状态；3志愿者是否有与孩子们相处的经验，以前有没有过教学经历，惯例上我们一般是有经验者优先，这是由我们支教者的特殊身份决定的。有经验的志愿者能够更快的融入课堂，进入教学状态，更重要的是能够及时处理一些非正常的教学问题。管理能力和领袖力（领袖力是指在一定范围内，某一个成员的言行对其他人的影响力）也是我们选择志愿者的一个重要标准。民工小学特征和我们支教者的特殊性使得我们在教学上是安全第一，教学第二。这不仅体现在孩子们的体育课上，而且在低年级的室内课上也是重要的一点。所以一般具有管理经验和具有领袖力的志愿者能给孩子们一种有威信影响。使得他们不敢在“老师”面前胡闹“放肆”。最后，志愿者形象问题也是我们必须要考虑的。孩子们的模仿能力是超强的，而且我们从某种意义上就是他们将来想成为的人，我们的言行穿着对孩子们在学习之外的包括价值观和习惯培养方面有着潜移默化的影响。支教者穿着一般要求是较正式一点，化妆不能太重（女生），发型不能太爆，普通话要好一点。