支教教师系列报道（2122)

    师范生真刀真枪练本领 顶岗支教为农村校添活力

　　■本报记者 俞路石

　　“老师，你什么时候回来啊”，“老师，我们好想你”……新学期开始，安庆师范学院外国语学院2006级的陈超同学刚回到大学课堂，就不断接到枞阳县牛集职高的学生们打来的电话或短信。他本人刚刚在这所学校结束为期一学期的顶岗支教活动。

　　像小陈这样参加顶岗支教活动的同学，在安庆师范学院还有269人。他们是去年1月6日被分往周边各县农村学校的。从2008年7月至今，安庆师院已经有1308名学生参加到这项活动中，分布在安徽省5个县、4个区的148所农村学校中。

　　2007年，安庆师范学院与安庆市签署协议，让大学生参加顶岗支教，中学教师走进大学讲堂。协议的出台，得到了学校与地方教育主管部门的一致欢迎，望江县教育局局长王振华称：“我们农村中小学太缺老师了，而且年龄、学科结构都不合理。在中学，高中教师中的本科、初中教师中的专科比例都还偏少，而且不少是靠后来的进修完成的。高中老师从初中调入，初中老师又从小学调入的情况也比较普遍。这种顶岗支教的方式，对我们的紧缺学科起到了很大的缓解作用。同时，大学生也带来了新的教学理念、教学方法，为学校增添了新的活力和朝气。”

　　正因为如此，有关部门也出台了《关于安庆师范学院师范生在安庆市开展实习支教工作的通知》，要求“支教生实习期在一年以内的，应由县（市）、区安排经费按月发给生活补贴；实习支教超过一年且顶岗承担教学任务的，则发给劳动报酬”，“实习支教生在实习结束后被评为优秀者，市和县（市）、区在招聘教师时，应考虑在同等条件下优先录用”。枞阳县教育局发文对顶岗支教生的食宿做了安排，并要求“有条件的学校可每月补助实习支教学生生活费100-200元”；望江县教育局则在招聘教师实施办法中专门为顶岗支教生给出规定，“顶岗支教毕业生，考核为优秀等次的总成绩加2分”。

　　顶岗支教也为大学生提供了提高水平、见识世界的平台，“为提高上课水平，我一有时间就去听课，听完课就总结前辈们上课的方法、节奏，吸取他们的优长之处，并请指导老师有空听我的课，再指出我的缺点和不足。”有了一个学期的特别经历，许多支教生对农村基础教育的感情更浓了。在首届顶岗支教的315名同学中，已有276人到农村中小学工作，占总人数的87.90%，其中有45人就是回到了当初顶岗支教的学校，还有24人成为安徽省首批“特岗计划”教师。

　　在大学生走上农村学校讲台的同时，去年9月，40名来自望江县农村学校的英语骨干教师也走进了大学的课堂。开始了为期一学期的职后培训，学习的课程达50多门，全部由安庆师范学院的教授和安庆中学名师、教坛新星授课。“新课标出来好多年了，但是我们这些基层老师一直无法得到系统的培训，这次培训给了我们反思教学的机会。专家们的课上得特别好，为我们更新了教学思想。在今后的教学中，我会改变主导课堂的身份，转为组织者、欣赏者、合作者、监督者。这些理念，是我以前想都不敢想的。”来自农村初中的朱文霞老师通过两个月的培训，感觉收获颇丰，“如果没有安庆师范学院支教生的顶岗，我们是没有这个职后培训机会的。”

　　“说老实话，一下子把全县的英语骨干教师都抽出去培训，我们也是顶着很大压力的。一开始，许多家长都担心，怕英语教学水平滑下去。”望江县委常委韩伟说，“但是，从这两个多月的实践来看，担心是多余的。他们的‘岗’被师院的支教生‘顶’得很好。下一步，我们还要继续扩大在职教师的轮训范围，加大力度，计划从今年开始，利用两年左右时间，通过这种方式将全县中学各学科的骨干教师培训一遍。”

　　《中国教育报》2010年6月20日第4版