支教教师系列报道（2147)

    2010年6月，距安徽第二批支教队离开四川省松潘县的日子越来越近了。21名支教老师即将告别他们朝夕相处了一年的松潘，告别松潘中学、福田中学、镇江关中学、川主寺小学的师生们。离别有不舍，有祝福，更有牵挂。老师们有的整理自己的教案；有的准备最后一个讲座；有的和“结对子”的老师一起听课评课……

　　时间回溯到2008年7月15日，距汶川大地震仅仅两个多月，安徽省教育厅从合肥、蚌埠、安庆、马鞍山、铜陵、巢湖、滁州等市选派了21名中小学优秀教师，赴四川省松潘县对口支教。对口支教时间为3年，教师在保持教育教学工作连续性的前提下，实行一年一轮换。而安徽支教队是全国各省、市、区有组织成建制派往灾区的第一批支教队。

　　在第一支支教队的努力下，2009年，四川松潘中学成绩取得了历史性的突破，获得了阿坝州高考评估一等奖。

　　2009年8月29日下午，从合肥、蚌埠、安庆、马鞍山、铜陵、巢湖、滁州7个市抽调的21位中小学教师组成的安徽省第二批支教队到达松潘，接过了第一批支教队的旗帜。

　　一踏上松潘这块土地，21名支教教师就体验到了海拔3000多米的雪域高原的特殊“魅力”：高原反应。来自合肥13中的支教队队长唐拓说：“松潘空气干燥，讲课时喉咙干涩，鼻涕和痰中时常含有血迹。入冬后又患了气管炎，有时候上到四楼教室门口，就感觉喉咙给掐住似的，不得不大张着嘴喘气，三四分钟才能恢复。特别是松潘的夜间温度在零下14摄氏度左右，地上冰凌结得很厚，好几次上完晚自习回住处时，都摔得狼狈不堪。高原反应给每一位初次踏入松潘的人出示着一张能否通行的有效证件……”

　　高原反应强烈、气候恶劣多变、生活条件差、学生基础薄弱……这一系列困难，都没让支教教师退却。可是，当地贫瘠的教育环境，还是让所有教师大感吃惊。尽管经过第一批支教队的努力，松潘的教育水平有了长足的进步，“一个班50名同学，只有3个人能正确写出食盐的化学方程式”，来自桐城11中的化学教师汪锡年还清楚记得自己在松潘第一节课时的情景。那一刻，汪锡年觉得很茫然，拥有多年的教学经验却不知该如何教起。至于那节课后面上了什么，如何下的课自己也记不清了，“只觉得自己满腔的热情犹如被浇了一盆冷水”。

　　怎么办？最终支教队确定了以“公开课”教学为窗口，以“结对子”活动为平台，以“保苗子”工作为突破口的三项教学主题活动。确定了教学办法后，支教队员们的能量一下子被释放了出来。学生底子差，老师们就坚持“低起点、中要求、多练习、勤反馈”；怕学生不温习功课，老师们及时研究学情，改进教法，坚持“当堂内容、当堂达标”。渐渐地，学生们的学习积极性被调动起来，学习成绩也有了明显的提升。

　　可是，一年的支教时间毕竟有限，打造并留下一支不走的支教队，才能推动松潘教育事业长远发展，这也是全体支教队员期待并为之努力的最终目标。

　　为打造一支不走的支教队，支教队决定：以公开教学为窗口，开展“党员公开课”活动。每位党员教师每学期至少上1~2节全校性的公开课，借以加强教学交流，发挥支教教师的示范作用，整体推进松潘教育事业的长远发展，形成良好的“涟漪效应”。2009年9月9日，来自当涂县石桥中学，在松潘福田中学支教的黄昀老师上了一堂党员教学公开课。来自全校的老师和学校领导都挤到了黄老师的教室听课。教学中新课程理念的渗透、教学内容的分解、教学活动的组织，得到了听课老师的充分肯定。10月15日，黄昀又上了一节多媒体教学展示课，松潘县教育局教研室的相关人员参加了听课。校长吴国平当即决定：把这节课的课件、教学设计留作全体教师学习的范本。来自铜陵18中的郜德平老师在松潘中学也成功地开设了多场讲座，如面向松潘中学班主任的《新课程文化背景下的班主任德育和管理工作》，面向高三师生的《迎考是一个科学的可管理的过程》。不仅如此，郜德平还在松潘县青云乡小学为全县近200名小学校长和骨干教师作了《准确把握新课程的四个维度》的讲座。讲座引起强烈反响，被松潘县教育局副局长桑吉孝赞为“县教师培训第一课”。

　　一年来，全体支教教师在松潘四个教学点累计开展了52堂全校性公开教学活动。而支教队的三名非党员教师，也在第一时间向党组织递交了入党申请书，要求向党员教师学习，开展公开课教学活动。

　　“结对子”是松潘支教队加强与松潘教师互动互促的一个载体。21位支教教师与当地教师一对一结成对子，相互听课，相互评课，在教学经验、教学理念、教学方法上互相交流，共同提高。来自马鞍山一中的王小方老师在松潘中学与金吉翠老师结成对子。在王小方的帮助下，金吉翠在2010年5月成功开设多媒体展示汇报课，引起很好的反响。针对松潘老师多媒体教学薄弱的现状，王小方把自己从教以来收集、整理、编写的教学资料全都无私地奉献出来，尽力帮助同教研组的同事解决教学中遇到的实际问题。为帮助松潘教师提前适应新课改，他还主动利用课余时间和他们交流心得体会，并用自己的笔记本电脑教他们熟悉现代电化教育技术、手段。松潘中学地理教师马秀华与来自蚌埠四中的支教教师刘运良“结对子”，经过一段时间后，马秀华授课不再紧张，表达能力明显增强，成为松潘中学的教学骨干。与合肥二中教师聂新结对子的是松潘中学的数学教研组长敬友良，他们每周5下午共同备课，每周至少听2节课，共同钻研教材，商讨教学中的困惑。期中考试，他们所带的3个班平均分比去年期末考试提高了10多分，敬友良所带的学生数学最高分竟有148分（满分150分）的好成绩。

　　一年以来，支教教师与结对子老师互听互评课已达292课次，松潘教师的教研活动能力和课堂教学水平在逐步提高，学校的教科研氛围也日益浓厚。

　　21名支教教师，4个教学点，公开课和结对子辐射的范围毕竟有限。为把支教教师的教学理念、方法和风采辐射得更广，支教队以送教活动为平台，在松潘县教育局的支持下，开展了多次校际公开课送课活动。来自滁州市琅琊小学的李鹏飞和来自来安县的单泽宇都在川主寺小学支教。在送教活动中，他们对全县教师开设的讲座反响强烈，讲座结束后，大家还意犹未尽，讨论长达3个多小时。

　　新课程改革在安徽已经实施3年多了，可四川省高中新课改工作2010年刚刚启动。支教队以四川省高中新课改启动为契机，结合松潘高中教学实际，开展新课改讲座，与当地教师交流安徽新课改实施过程中的教学经验和感受。有的支教老师还专门面向全校开设了新课改讲座。

　　“留下一支不走的支教队！”第二批支教队员又要离开松潘了，接过他们手中大旗的，不仅仅是第3批支教队，更有无数不走的松潘老师们。

　　松潘县委书记黄芝林说：“安徽人的援建将把松潘经济、社会发展至少推进10年以上。”支教队员留在松潘的，是他们的爱，对松潘人民的爱，对松潘教育事业的爱，对松潘学生的爱。地震、松潘、高原、藏羌回汉……都在这爱的传递中成为永恒。（安徽省教育宣传中心 李灿莉 李双红）