支教教师系列报道（2257)

    经过三天的课程培训，老师们已经逐步了解、掌握了“真爱梦想”基金会开发课程的要点及实施步骤，老师们也从最初的羞涩、沉闷，变得积极踊跃。我们之间的沟通也融洽了许多，对此，团队中每一个人都倍感欣慰。

　　《猜猜我有多爱你》是深圳南山后海小学为基金会开发的一门课程。在温柔的音乐中，两只兔子简单而又充满感情的对白，令不少老师的眼睛悄悄蒙上了一层泪水。是的，爱是令人感动的，爱也是人类得以生存的希望。课堂表演时，一位女老师主动带着自己的儿子上台。小孩子稚嫩、调皮的言语，母亲怜爱、内涵的回答，在背景音乐的烘托下，我们内心深处被轻轻的触动了一下。当最后母亲紧紧拥抱着儿子，低头轻轻亲吻儿子额头时，热烈的掌声响起，并持续了许久。爱感动了所有在场的人们。

　　《理财》课程是郭晓冰、王阿林两位资深金融人士为基金会开发的课程，通过本课程给予青少年了解理财知识和技能，帮助他们树立拥有财富和梦想的信心，为他们将来能够创造更大的价值打下基础。此课程互动游戏较多，老师们在志愿者的引导下，饶有兴趣的进行了模拟拍卖活动。“15、20、50”的喊价声此起彼伏，通过拍卖获得的原材料，老师们积极制作起模型。课程总结阶段，老师们一改前几日沉闷的表现，积极抢先举手，表达自己的意见。有些甚至很直白、但具有建设性的意见都被志愿者记录下来，作为反馈信息备案。老师们一致认为此课程对于目前乡村孩子十分有益，相信在以后的真爱课堂上孩子们会喜欢的。

　　学校挑选了20名学生配合课程试听，乡村孩子还在很内向的。刚开始时，无论志愿者如何利用游戏调动气氛，孩子们始终都有些拘束。随着课程逐步展开，在《家乡特产》课堂上，志愿者提出请大家想想自己美丽的家乡有哪些特产时，孩子们似乎一下子打开了思路。顿时，课堂上一双双小手勇敢地举起来，你一言、我一语地说出自己家乡的特产，笑容也浮现在每一个孩子的脸上。是啊，美丽的家乡总是令人骄傲的，即使他是落后的，我们依然深爱着它。

　　老师的试讲课要开始了，我们预计老师们可能会有所退避，如何引导老师积极试讲成了我们着重考虑的问题。上午，经过简短的介绍、讨论，分组后的老师认真投入到课程准备中。每组老师拟定一名试讲者，其他人做配合。下午，试讲课正式开始，出乎我们的意料，老师们没有避让，反而抢着进行试讲。虽然对于课程的节奏把握还是略显生疏，但其创造性加入了自己的改进意见及方法，看到这这一幕，我们这些志愿者都会心地笑了，能被老师们认可我们的努力是最大的成就。

　　当地的人民还是很热情的，饮食虽简单，但很可口。坦白而言，经过国家对西部地区的持续投入，当地的经济发展、生态环境已经获得了较大的改善，虽然比起沿海地区还是很落后。令人欣慰的是，当地人民对于生态环境的保护意识意在逐步提升。从入住的地方放眼望去，连绵起伏的群山已被片片绿色覆盖，虽然稀疏，但已连成一体。相信在当地人民不断努力下，定西这片热土会发展的越来越好。

　　( 王浩 2010-7-22夜)

　　永靖支教记事

　　甘肃B组志愿者：王志英卢恒娜

　　新的一天开始了，今天的课程安排是学生志愿者梦想课程《理财》的展示及志英给大家带来的《如何上好梦想课程》。

　　在《理财》课上，学生自愿者果然恢复了自信，给我们带来了精彩的课程展现。在课程的一开始，“老师”就给在坐的“学生”发放了每人5元为成本，在课程中可以通过付出劳动力或脑力来赚取更多的钱，通过拍卖获得原材料制作蓄水池，看哪个组制作的蓄水池可以蓄水最多，根据排名可以得到不同的奖金，如果在规定时间内，所有的小组都成功制作蓄水池则每个小组可以获得500元的额外奖励。随着时间的流逝，拍卖活动在热烈的氛围中结束了，在制作的环节中，大家制作手法各有千秋。当规定时间到达的时候，有5个小组都已经完成了蓄水池的制作，只有1个小组没有完成。根据制作的蓄水池大小分别给以了500到100不同奖励。颁奖结束后，在请各组分享一下整个拍卖及制作的过程时，老师们说出了非常多的因素。其中有个老师说：“我们都范了一个错误，那就是没有人去帮助落后的小组，白白失去了获得额外500奖励的机会，应该去制造共赢”给了大家很深刻的印象。在整个课程中，老师们客串了一把学生，且在整个学习的过程中，都非常的愉快，也从中获得了理财的知识。在理财的这个课堂中，应用到语文、数学、美工等学生在义务教育中所学习到的知识，而且把这些知识都穿插在拍卖、制作的有趣的活动中。

　　在下午的《如何上好梦想课程》中，志英跟老师们分享了如何成为一个优秀的引导员。如今的教学模式主要是以“讲解”为主，而有效的教学应该根据需要在教学模式的两极间灵活的变换和选择。“梦想课程”采取的是以“过程”为主的探究式教学，“小组讨论”也是梦想课程的主要活动方式。整个课程分享共用了两个小时，首先志英和老师一起分享了“引导式讨论”流程，然后通过“素质教育在实施过程中有什么问题或困扰”展开头脑风暴，分组发言环节过程中，老师们讨论的结果大致体现在：不明确什么是素质教育、成绩评定严重影响了素质教育的发展、“绩效制”严重制约了素质教育的深入展开、社会及家庭对素质教育的认识非常浅薄、“唯分论”盛行、高考机制的不合理、学校不重视音美体等副科课程、教师理念相对滞后，使素质教育无法落到实处、学生掌握的理论知识多，但实际操作和应用能力若、教师的专业素质有待提高等等。接下来志英还和老师们一起探讨了从教师转换为引导员需要具备的基本要求、小组讨论中可能发生的问题和处理方法等话题。课堂气氛尤为浓烈，短短2个小时的时间也很快过去了，最后，志英再次跟老师们强调一点：我们今天相聚在一起并不是为了教大家知识的，作为志愿者更多的是和大家分享在教育上的一些经验。

　　结束了第三天的支教生活，在这里，真的非常感谢那些与我们同行的“追梦人”，梦想课程是开放的，自主的、多元的、宽容的，相信这样的课堂，每个孩子都能够得到阳光，都有灿烂的时候。我们相信，这也是真爱梦想迈出的第一步。

　　加油！！！

　　(2010-7-21凌晨2点写于永靖)