“上海的科技创新比赛定在5月13日，来参赛的选手机票订好了吗？比赛所需要的器材你开个目录给我，只要上海有的，我都提前准备好，你们就不要带了。”昨天，静安区青少年活动中心朱徵羽老师与都江堰青少年活动中心的老师联系商谈邀请当地师生来沪的安排，事无巨细，电话一打就是半小时。

　　汶川地震灾区重建过程中，上海前年、去年派出两批支教老师赴都江堰支教。支教一年，捧出一腔热忱。告别汶川，返沪后牵挂至今。不少支教教师“爱心连线”从未断线，关爱跨越时空。

　　从“板房站位”到考前辅导

　　静安区教育学院的朱征平老师，最近常向同事展示都江堰石羊小学新校舍的照片。震后重建时期，他以50多岁的“高龄”报名参加上海首批赴都江堰支教团，在石羊小学四年级（3）班的板房教室里，度过一年的支教时光。看着目前漂亮整洁的永久性建筑，他的宽慰之情溢于言表。“当时为了尽快复课，学生教室都在板房里。板房隔音效果很差，声音大了，就传到隔壁班级；声音太小，后排学生又听不见。我反复实验后摸索出一套站位方法。上课时，站在讲台前面、大约第二三排课桌处讲，旁边学生听得见，后排学生看嘴形也明白意思。”此举颇有成效，迅速在震区老师中推广。

　　一年支教很快结束，但结下的情缘才刚刚开始。石羊小学作为一所农村小学，朱老师发现孩子的学习习惯、家庭教育等有许多不规范之处。为了这些小学生的长远发展，朱老师与当地老师合作，开展了“重建中培养小学生良好学习习惯的探索实践”研究。当地不少初高中毕业学生处于考前焦虑期，接到都江堰教师进修学校的求助后，朱老师马上请静安教育学院的专家整理出考前心理辅导讲座的PPT和文章，发给对方解燃眉之急。

　　全能校长建“上海基地”

　　杨浦小学校长李忠，也是首批支教教师之一。当时，他把只有一岁半的儿子托付给妻子和父母，到都江堰胥家中学支教。说起这段支教生涯，他用“永不忘记”来形容：“看到残垣断壁，看到一栋栋伤痕累累的房子，看到孩子们悲伤的眼睛，很心痛。”李忠被委任为胥家学校分管教学的副校长，但由于当地教师被派往上海培训，他还顶岗任教二年级的语文课和四年级的数学课。

　　李忠的课让当地很多孩子印象深刻。离开后，不少学生经常写信、发短消息，向他“实时”汇报情况。前不久，李忠向当地学生寄去了三角尺等文具，学生小余来信：“您近来身体好吗？我自己住校了。刚开始不太适应，现在终于适应了。虽然您回上海了，我永远都记得您，我一辈子都记得您教的数学课。”信中附了照片，小女孩在一个花坛前面，笑得很灿烂。

　　回上海后，李忠联系了一家公司资助，分期分批请胥家学校的教师到杨浦小学来培训。杨浦小学也因此成为都江堰教师的“上海基地”之一。

　　时空穿梭，两地联动

　　上海在课外创新活动、科技教育等方面很有特色，上海的支教老师也将此带到了都江堰师生身边。朱徵羽作为第二批支教老师，在都江堰一年间，穿梭于光明团结小学、绿地土小学、北街小学等多所学校，开展小发明思维训练、机器人培训等，并组织了首届都江堰中小学生机器人大赛，在当地拥有众多学生“粉丝”。

　　朱老师支教结束后，仍孜孜不倦地跨越时空进行“浇灌”。除了网上联络、辅导外，朱老师还穿梭两地现场指导。今年4月初飞往都江堰，为当地教师培训机器人制作课程，并邀请当地师生到上海参加科技比赛。“去年都江堰学生到上海参赛，拿到上海发的奖状，别提多高兴了！”