2011年9月11日第9期“阳光雨露”活动正式启动。这是由马鞍山师范高等专科学校团委及青年志愿者服务队主办的义务支教活动。支教活动始于2008年11月份，分布在花山，雨山和映翠三个地点，现已由原来的16名志愿者扩大到现在的100多名。

9月16日下午，在翠湖社区义务支教点，来自淮北关工委的工作人员参观了这一支教模式。为了了解支教队伍中老师与学生之间经历的事，青春通讯社记者特意采访了参与第7、8、9期的支教老师——2010级计算机专业的学生李勤以及她的同伴们。

课上是师生 课下是朋友

“你看，这是课文中的字词，你怎么又写错了呢?先让我们一起看看课本吧，然后我再提问你这些字词。”李勤一边检查作业本，一边跟学生说。学生谢慧婷的脸红了，默默地和李老师一起翻开了语文课本。谢慧婷是一个三年级的学生，粗心一直是她最大的毛病，李勤通过反复的提问、课间做游戏的方式不定时地提醒她。每周支教的时间只有两个小时，但写字、阅读、提问都安排在这段时间内进行。对于一些基础的、必须掌握的知识，像字词，课文，老师们都要求学生在规定的时间内完成应该的量，而且不允许有任何不做的理由。没有黑板，但是老师带了一颗耐心，有笔和纸，有嘴说有手教。

叠“爱心”、做纸衣服等一些简单的手工折纸是李勤和两位学生在课间喜爱做的游戏。“老师，这是我们叠的‘心’。送给您，祝您天天快乐!”双手捧上的“心”伴随稚嫩的声音送到李勤的面前，折叠的心是李勤教两个学生的手艺，她一步一步地用心教，而学生把心放在纸“心”上。“当她们把心给我的时候，除了开心，我表达不出任何语言”。

在课下，支教队的老师大都与学生之间通过电话、QQ联系，他们聊学校里的趣事，有的支教老师与学生家长达成协议，带学生爬雨山、游雨山湖。

“特别”的家庭作业

“李老师给我布置的家庭作业是放学回家后，帮爷爷捶捶背，帮奶奶摘菜，扫地等一些我们能做的家务。这个家庭作业，我们一定能做好。”和爷爷奶奶生活在一起的夏兆曼调皮地笑着对记者说。据李老师介绍，她的学生课下已经报了语文、数学、英语补习班。“她们的学习任务已经很重了，我没有必要再给她们布置课本上的作业。让她们在家做一些力所能及的事是家庭作业中很重要的一部分。”李勤平静地说道。“阳光雨露”义务支教队中的老师，除了帮助学生解答一些课堂上老师没有说到的知识，还指导他们在生活上怎样与家人相处，与同学交流。

老师和孩子共同成长

“支教经历使我明白老师的辛苦，同时也看到了自己的很多不足，我们应该在学好自己专业的同时，开拓视野，掌握更多的知识，这样的经历给我的大学生活增添了别样的色彩，留下了深刻的记忆。” 2009级科学教育班的周美琴深思后发出感慨，“我感觉我们很幸运，“阳光雨露”义务支教让我们学会将理论转化为实践，学会了如何与学生交流，与老师交往，对于即将走向工作岗位的我们来说是非常有意义的。”

龚丽的父亲龚志田说：“龚丽是我一手带大的，自从孩子进入‘阳光雨露，爱心传递’支教辅导班后，孩子变化很大，学习进步了，也善于交际了，感谢街道对我们单亲家庭的关怀!”

据李勤介绍，支教老师大部分是师范类的学生，他们在参与支教的过程中，培养了与孩子一起交流的耐心，增强了做事的责任心，学会了理解自己的老师，学会了怎样帮助学生，懂得了与学生家长交流。参加社区义务辅导班的学生懂得了怎样与家人更好地交流，学会了做力所能及的家务!(邓雪 特约通讯员 王靖霆)