一间教室，一名老师，八名学生一个年级,这里是广东海拔最高的教学点。

默默耕耘的邓老师。

四处漏风的教室里孩子们在认真听课。
   

邓老师在乡间小道上将一批批孩子送上知识的殿堂。

学校地处高寒山区，师生们经常烤一下火再继续上课。唯一的学前班孩子也和8个二年级学生一样，常随老师左右。　　

　　山里的冬天格外冷……

　　“天气冷得很，正要去找些柴禾给孩子们取暖。”瑶族老师邓伍今年52岁了，头发开始花白，口袋里插着一支旧钢笔,一身洗得有些发白的廉价西装显然是他最好的礼服了。在寂静的山谷里，他每天日出迎来满耳的童话，日落送走漫天的彩霞。如此往返，已在山区任教30年，热血青春换来堆雪的双鬓。

　　他告诉记者，学校地处高寒贫困山区，经济较为落后，资源贫乏，比如冬季来临，烤火取暖就成为他放心不下的一件大事情。可不，学校的一个空坪前，只见几个八九岁的小孩正在开心地跳绳，这种古老的游戏可以让孩子们在寒风凛冽的课余获得一些热量。

　　翻过一座座树木稀疏的山峦，终于望见掩映在远处半山腰的薄雾中，隐隐露出我们此行的目的地———连南瑶族自治县涡水镇六联小学吊尾教学点。这时我们已经在崎岖的山路上步行了一个多小时，尽管来自北方的寒流让高寒山区的植被披上了晶莹的冰挂，邓老师还是早早站在山崖上眺望，他身后传出阵阵稚嫩的琅琅书声，为冬季的乡村带来了暖意。

　　既是校长又是清洁工

　　“叮、叮、叮……”“上课了！”邓老师在二楼敲起一个旧电铃，学生们迅速往教室里聚集。阴暗的教室里八个学生认认真真坐在残旧的书桌前，一览无遗。一座两层的砖木混建的残旧建筑就是邓老师的全部世界，整个学校所有家当都在这不足100平方米的房子里，墙上的裂缝随处可见，天花的木板横梁一根根裸露着，“这房子是村里人筹钱在1981年建成的，前段时间由于漏水太严重就修葺了屋顶。”邓老师说。

　　学校从校长到清洁工都是邓老师一人，带着8个二年级的学生。穿过矮小而且吱呀作响的木板楼梯，邓老师来到课室，拿起木棍当教鞭在已经发白的黑板上开始讲课，语文、数学、体育、音乐、品德等科目的教学都是邓老师“一肩挑”。他一周要上28节课，课后也需做大量的工作。这其中包括家访，有时候长途跋涉去家访，家长并不在家，邓老师会认真地把学生情况写在纸上留给家长，接着去下一家。

　　翻山越岭孩子们从不迟到

　　学生冷了就烧柴烤火，暖后再继续学习，每天中午还要下山吃饭，下午再上山。这里没电话，手机没信号，更谈不上电视了，电是前年才通的。学校想搬到山下去改善环境，但是这样会使小孩上学路程更远。邓老师和孩子们每天翻山越岭来上课。尽管条件艰苦，但每天八点半上课，没有一个学生迟到。房一贵家住打铁冲，平时住在山上亲戚家，每逢周五邓老师会徒步一小时把他送回家。

　　学校不多的经费除去购买课本、粉笔等开销后,所剩无几，而邓老师的薪金也很微薄，但还时时惦记着他的学生：“十天半月地我要到山外去买一些常用药。”老邓说,“学生们有个头痛发烧之类的小病,或是在哪里磕到绊倒了,也好应应急。”

　　大山藏住三十四年青春

　　1971年，邓老师来到了这所小学工作，其中有4年去进修。学校以前有4个老师，并有一到六年级的学生，由于各种原因，现在只剩邓老师一个，学校是隔年招生，学生只念到二年级便离开这里下山去继续学习。

　　邓老师告诉记者，自己老了，方法也不足了。为了教好学生，他最希望的是多走出大山，到县城学校去听课，去学习别人的先进教学经验。

　　“县城的条件固然比这里好许多倍，但大山里的孩子更需要教师，我离不开大山里的孩子们。”说起30年的从教经历，邓老师淡淡地笑了，艰苦的条件没有吓退他，但是随着年龄的增大，身体、精力都大不如前。他打过几次报告要求退休，但没有人愿意上山替代邓老师，他只好继续留在深山里任教，通过自己努力，把一个个学生送出大山，去实现他们的梦想。

　　在教育投入上，农村教育仍然是相对薄弱的环节。中央政府已决定，今后财政新增教育经费主要用于农村。今后5年，中央政府将安排专项资金，全面实施农村中小学现代远程教育工程，所有农村的初中都将具有计算机教室、多媒体教室，所有农村的教学点将建有卫星教学收视点，拥有教学DVD光盘播放设备和成套的、高质量的教学光盘。这正是邓伍老师梦寐以求的。文/图记者曹菁通 讯员连玉