支教教师系列报道（1871)

来源：中青在线－中国青年报

　　编者按：中等师范教育的萎缩乃至消亡，早已成为难以扭转的趋势。国家提出三级师范向两级师范过渡，其出发点是要提升中小学师资的学历层次。这个方向无疑是对的，也符合教育发展的规律，但是，这是一个渐进的目标，还是要一夜完成的目标，对于尚处社会主义初级阶段的中国，是需要谨慎行事的。

　　只有适合的教育，才是最好的教育。农村教师的培养也是如此。国情决定了农村教育有着和城市教育完全不同的特色。如果放弃了适合的中等师范教育，导致专门培养农村师资的学校急剧减少，农村教师的大批缺失是必然的。而在目前条件下，让已经适应了城市生活的大学毕业生长期扎根于偏远的农村小学，还是一种奢望。

　　对于农村小学而言，什么样的教师才能扎下根来并实现价值？什么样的师范教育才能培养适合农村学校实际情况的师资？这是一个值得调研的大问题。基层教育工作者提出，只有本土的、距离乡土更近的师范生才是解决农村教育师资的出路，希望教育政策的制定者能够倾听这一来自基层的建议。而中等师范教育在多年实践中形成的优良办学传统，如何能在升格后的专科学校中得以继承和发扬，也值得好好思考。

　　中考填报志愿时，梅钰毫不犹豫地选择了九江职业大学的五年制师范教育定向班。一些同学觉得这“尖子生”读师范“太浪费”，多次劝说她改填德安县一中。梅钰在同学录里回应说：“我长大后就是想做个老师，正好可以让你们知道，有这样一个机会可以成就我的梦想。”

　　根据江西省九江市政府决定，九江职业大学从2006年开始实行“定向招生、定向培养、定向就业”的师范生政策，这让梅钰觉得自己与梦想离得特别近。她以中考7门课全A的优异成绩如愿以偿。

　　2008年，德安县只安排了20个五年制师范的定向指标，但报考者却超过了500人。一名高考分数超过二本线10分的学生，最终放弃读本科的机会，进入九江职大的三年制师范教育定向班。该校师范学院院长胡玉东用“火爆”二字形容这项政策的吸引力。

　　据了解，确保毕业后有一个稳定的工作，是这些农村孩子自愿选择“定向”师范的主要原因。刚刚过去的春节里，王威的妈妈参加了县里的一场招聘会，发现很多大学生应聘的工作“虽然比农民工舒服点，但工资比农民工还要低”。

　　在农村，中师生曾经是一个颇为走俏的身份，但自从毕业不包分配以后，其地位一落千丈，进而导致师范学校的生源质量急剧下滑。过去几年，一批中考分数在两三百分左右的学生涌入了九江师范学校和新的九江职业大学，有的家长让孩子填报这类专业只是“不想让他过早进入社会，以免变坏”。这让那些致力于培养优秀师资的老师感到很失落——好在“定向”的生源多少扫去了一点师范招生的低迷之气。