外地来的大学生到了农村“只要有点机会，钻也要钻走”

　　国家为解决农村师资问题，想了很多办法，比如鼓励城镇教师和大学毕业生赴农村支教，在6所部属师范大学实行免费师范生培养等等。但在一些基层教育工作者看来，只有本土化才是解决农村师资的最好出路，所以，他们支持定向招生培养。

　　九江职业大学校长卢志鹏曾担任过主管教育的副县长，对农村教育资源缺乏的状况十分了解，他认为农村的基础教育如果完全由师范大学来承担，是担不起的。“取消分配后，各县区是吃饭财政，财力有限，农村教师队伍没有及时得到更新和补充。”卢校长说，“如果师资问题不解决，农村教育将会后退10至20年。”

　　什么样的师资更适合农村？卢志鹏认为，是本土人才，只有他们才留得住。

　　星子县教育局人事股的陈股长对此深有体会。每到暑假都有老师要求调离，且大都为外地的大学毕业生，这让她觉得棘手。“只要有一点机会，钻也要钻走。”

　　就在几天前，县一中的一位教师找到陈股长，希望回老家工作。她的家在距此几百公里的高安市，2006年，她应聘成为语文老师。“你服务还未满5年啊，那怎么行？”陈股长对她说，但女教师哭得让她很难过，“将心比心，如果是我的女儿，那怎么办呢？”

　　农村教师的艰苦已是人所共知，包括《国家教育督导报告》在内的大大小小的调查，都揭示了农村教育和农村教师不容乐观的状态。很显然，这成为许多教师离开农村学校的重要原因。

　　据九江市教育局人事科副科长李青透露，许多大中专毕业生不愿到农村学校工作，永修县这几年新进的老师中，每年都有约十分之一因此选择离开。2006年，该市某县公开招聘92名农村小学教师，实际上只招到45名，到岗后还有不少自动离职。

　　尽管，教师岗位已向所有的大学毕业生敞开，报名应考者也远高于招聘人数，但据一些教育管理者观察，很多人其实是迫于就业压力，抱着先找一个“饭碗”的心态前来应聘教师职位的。另一个问题是，在卢志鹏校长看来，那些非师范类的本专科生即使拿到了教师资格证，“能否适应中小学教学，还要打个大问号”。九江职业大学的潘留芳教授曾多次担任过教师资格证考核的评委，他感叹说：“在农村要取得教师资格证，太容易了，一些学校的职工也摇身一变具备了教师从业资格。”