吃饭财政让“三定方案”跟进实施有难度

　　合并后的九江职业大学仍将坚定不移地致力于打造小学师资的培养基地，那如何为农村输送“进得去、留得住、教得好”的高素质师资，就是卢志鹏要着力考虑的重大问题。他向市政府汇报了学校的想法：希望实行“三定向”的培养模式。

　　市政府为此召开专题会议，确立了面向农村小学培养大专层次小学教师的“三定”方案。

　　九江市教育局的一份材料认为：自2001年师范生取消包分配后，有的县级政府为减轻财政压力，采取“有编不补”或“多退少补”的方式补充教师，每年引进教师数量还达不到退休、调离等自然减员数，甚至更少。

　　在九江市实行“三定向”的第二年，江西省将这一做法推广到了全省。

　　据九江市教育局的材料，该市农村共有公办中小学校1610所（其中小学1348所），根据农村学校配备教师的实际需要，缺口教师约2600人。有的县一位农村小学教师包教1~2个班的现象很普遍。

　　星子县在过去3年一共完成了101个定向指标，他们根据边远农村小学教师的缺额情况，把这些名额分解到了各个乡镇，2008年的40个指标，吸引了500多人报考，其中不乏成绩优秀者。2009年，该县教育局又准备向县政府写报告，申请定向指标，但这需要和人事、财政、编办等多个部门协调，“要花很多精力”。县教育局人事股的一位副股长希望能有政策“硬性规定每年50个指标”，这样就基本能够补充该县每年自然减员的教师数。（记者 李斌）