除了基础设施、城市建设方面的援助外，开展“智力”援助也是我省援建松潘的重要任务之一。在两年之中，先后有两批42名来自全省多所重点学校的骨干老师在松潘的中小学里开展了支教活动。他们不仅出色地完成了支教任务，创造了松潘高考历史性的突破，还收获了人生中最难以忘却的真情。

    记者采访时，距离我省第二批支教队21名支教老师完成一年支教任务剩下不到2个月的时间。这批来自全省七市21所重点学校的老师分别在松潘县的四所学校任教，授课范围从小学到高三。

21名教师“临危受命”

    2009年9月，刚到松潘的支教老师第一次给他们的松潘学生进行了一次摸底考试，考察的结果让这些经验丰富、见惯了各类学生的老师们大跌眼镜：初二年级一道3×12等于多少的简单数学题，竟然得出了27、34等各种五花八门的结果；高一一道写出食盐化学分子式的问题，全班50份试卷竟然只有二三人回答正确。

    支教队队长唐拓总结说，“尤其是那些来自牧区的学生，他们的知识水平可以概括为‘高中学生，初中水平，小学习惯’。”而安徽的老师要做的不仅是教育好这样的学生，还肩负着送这样的学生参加高考、并取得好成绩的使命。

支教老师的特殊保证书

    为人师的人是从不缺乏爱心的，面对这样艰难的任务，来自安徽支教队的老师无一不是捧着一颗火热的心来松潘。相对其他艰苦地方的支教，松潘县的高海拔更让来自安徽的老师难以适应。初到高原，每位教师都产生了轻重不同的高原反应，再加上饮食习惯的不同、昼夜间的巨大温差，老师们先后都出现了感冒发烧、鼻子流血等各种病症，但是让人钦佩的是，这些老师没有一人因为自己的身体原因请过一天假、耽误过一节课，有的老师这边在医院拔了吊水的针头，那边就转身去教室给学生上课。

    去年寒假，从高原下来的老师按规定在合肥进行了体检，结果肥东二中的支教老师汪本成被检查出心房颤音，不适合再上高原。虽然汪本成老师在松潘支教的是高三数学课，但出于对教师健康的考虑，领导还是准备安排别的老师替换他。不想汪老师找到领导，一番朴实的话让人心头一震：“我不再上松潘没有关系，可是我们做老师的要按照教学规律来办。我和高三的学生刚刚经历过半年的磨合，现在眼看高考临近了，却要给他们再换个新老师，不利于教学。我可以写保证书，并且让我的爱人也签字，如果身体在高原出了任何问题，我们自己负责！”于是，新学期开始后，松潘中学高三的同学们又可以听他们喜欢的汪老师讲课了。

“沙棘汁对您咳嗽有好处”

    虽然松潘的孩子们学习基础比较差，但是他们的热情和对知识的渴望也让安徽的支教老师们很是感动。安徽支教老师们说，他们在这里竟然体味到自己讲台生涯很多年都没有过的感觉。

    “你只要对这些孩子们好一点点，他们的眼睛看你时都是亮闪闪的，有的时候你甚至觉得不敢和他们对视，怕被这种真诚所融化。”支教队的老师们都有这样的感觉。

    安庆五中的化学老师方锐就曾被这种感动深深地击中心田。方老师有着慢性气管炎，来到高原后就变得更加厉害，上课时经常抑制不住的剧烈咳嗽。一天下午方老师上课时，讲台前突然多了一大塑料瓶黄褐色的果汁，瓶子下还压着一张字条：“方老师，这是新鲜的沙棘汁，对您的咳嗽有好处！”沙棘常年生长在海拔2800米以上的山峰上，果汁对治疗咳嗽有一定的疗效。但是沙棘果很小，而且植株上又长有刺，采摘起来很困难。孩子们看到他们喜欢的方老师常常咳嗽不止，就自发地爬上高山，采摘下沙棘果，又亲手榨成果汁给老师送来。

松潘孩子向往到安徽

    相比安徽的同龄孩子，支教的老师们发现，他们除了学习基础差一点、学习习惯不是很好外，他们也有着安徽孩子没有的优点和特点。

    藏族学生泽旺扎西是个典型的来自牧区的孩子，毫无束缚的童年生活练就了他豪放的心，也让他错过了学习的时间。泽旺扎西家里养了800头牦牛，在当地属于相当富裕的家庭，沿着父辈的游牧之路继续生活，在他看来是天经地义的事情，而学习对他来说实在是件深奥而且出力不讨好的事情。因此，在班上他是最调皮的学生，都已经高中生了，甚至还会在课堂上做一些小学生才会有的小动作，他甚至直接找到支教老师坦言，“谢谢你老师，我实在学不进去，请别在我身上费劲了。”

    “我们支教的时间只有短短一年，所以我们觉得育人的心智比教授书本知识更重要。”郜老师说。通过安徽支教老师的努力，相当一批学生都学会了良好的学习习惯。安徽老师通过给他们介绍外面的世界，给更多松潘学生打开了一扇全新的窗口，不少学生更是对安徽产生了浓厚的兴趣，希望到安徽亲眼看一看。(孙超文)

（来源：中安在线-安徽商报）