支教教师系列报道（2225)

出场教师：北京市西城区自忠小学教师洪伟
        支教感言：支教，让我走进了农村的教育一线，了解了农村教育的现状，认识到了农村教育教学工作的困难与艰辛，体味到了农村教师的酸甜苦辣。

        一年前，刚做完手术不久的洪伟积极响应教委和学校的号召主动报名，成为了一名光荣的支教教师。
        支教对于教师来说应该是一次磨练，这要求教师必须具备吃苦耐劳的精神。由于患有严重的子宫内膜异位症和腺肌症，每次疼痛时只能靠止痛药来控制，洪伟从未请过假。上下班路途遥远，从西城区三里河到大兴郊区，交通不顺畅，寒冬酷暑她从未迟到过。家中有年迈的老人、孩子在上小学，还要继续完成大本学业……遇到多大困难，她都默默克服了，因为洪伟把支教看成是一种责任，是一种使命，是崇高的事业。
        这几年洪伟在原学校一直担任科任课教学，支教学校却安排自己担任四（2）的班主任以及语文和数学的教学工作。对于她这个从没教过数学的“门外汉”困难可不小，但洪伟把握机会，在困难面前锤炼自己。她一边通览教材，认真制订教学计划，一边系统备课。每天除了完成正常的教学工作，她还利用晚上的时间备储备课，进行复备课，总嫌时间不够用。每节课后，洪伟都会针对本课的教学进行课后反思，每个单元都会认真写单元小结。由于备课详细、认真，作业批改及时，受到学生的喜爱、学校领导和家长的赞许。
        洪伟所教的班数学偏科，学校领导希望能使学生均衡发展。如何提高学生的语文成绩，关键是要提高学生对学习语文的兴趣。在课堂教学中，她用最愉悦、最入情的语言和孩子进行情感的交流。起初，学生课文读得不流利，没有感情，她就一句一句地范读给他们；字写得不端正，她就为学生写字头；分析理解课文能力差，她就鼓励学生：“再读读课文，不要着急。”“没关系，试着说说你的感受。”当看到学生有点滴进步的时候，洪伟就会露出甜美的笑容。
        对于后进生，洪伟给予更多的是尊重。课下、中午她不辞辛苦地为学习差的学生补课，看见个别学生学习滑坡会和孩子谈心、及时与家长取得联系，让每个学生都能在原有基础上不断进步，不断完善自己。
        洪伟所在的学校教研工作抓得很紧，她每次都会积极参加教研组活动，精心准备公开课，与该校老师一起探讨新课程、新理念。在课下，她会和这里的老师交流自己教育教学中的一些想法和做法，从中吸取经验，取长补短。
        支教工作虽然短暂、清苦、寂寞，但是，每当洪伟想起领导的关怀和鼓励，看到学生们的进步与成熟，她会对自己说：“有幸成为支教队伍中的一员，能有机会重塑自我，完善自我，我感到无比幸福，充满了快慰。”