让100%的学生通过美术联考本科线

        出场教师：北京市第一五九中学教师王大鹰
        支教感言：我以“让每一颗花蕾都绽放”为愿景，完成了支教工作；以100%的高考本科上线率，改变了农村孩子的命运。我想说，既然来支教，就要把工作做好。

        2009年9月，王大鹰老师来到大兴区旧宫中学支教。此前他连续三年在怀柔二中支教，他带的美术高考班，连续三年本科上线率都在90%以上。
        旧宫中学也决定组建一个美术高考班。可时间着实紧张，而且学生都是零起点。以前在怀柔二中是从7月组班开课，利用七八两个月的假期进行高强度训练。而当时已是9月，离2010年元月3日考美术证的时间仅剩三个多月。三个多月要完成从零到考大学本科的水准，跨度之大、难度之大可想而知。
        这样短时间内的速成，万一考不好，老师会名誉扫地。但从学生的角度想，哪怕只有一个学生考上也能改变他的命运。权衡之下，王大鹰毅然决定：干！
        在仅有的三个多月时间中，王大鹰潜心研究教学计划，合理调整课程。他亲自参与组织、召开家长会，亲自做动员，并留下每位家长的联系电话，确保有效的沟通，取得了学生家长的信任和配合；他把大块时间安排素描、色彩，零碎时间安排速写；他把教学重点放在开发学生智力上，培养学生的形象思维能力，以智力补偿体力，和时间赛跑；他把多年的教学经验，绘画创作和速写的规律深入浅出地变成要点公式，教给学生；他研究大纲，突出重点，带领学生，提高应试能力。
        在此期间，王大鹰每天凌晨五点就已经奔波在去往大兴旧宫的路上，深夜11点左右才能回到家中。2009年11月，甲型H1N1流感来袭，班里有几个学生感冒发烧还来上课，王老师给每个学生改画，不幸被染上流感，夜里发烧39.5度，身体像散了架。为保证完成教学任务，整整一天他用自己的电话指导学生练习，第二天烧一退他硬撑着又来到教室，戴着口罩，继续教学……
        由于学校要求不停文化课，王老师只能用周日等休息时间上课，每周日上12节课，加上课余时间，课外一共上了108节。合计义务上课144节，没要一分钱的报酬。
        功夫不负有心人，美术高考班以100%的通过率，全部通过了北京市美术联考本科线。校方和家长、学生对在短短三个月内取得的骄人成绩非常满意。
        教学任务虽然完成了，王老师并没有忘记自己的支教责任，继续每天按时上班，将自己多年研究积累的教学经验分享给旧宫中学年轻的美术教师。

把关爱撒向每个学生的心田

        出场教师：北京市昌平区前锋学校教师胡迎环
        支教感言：苏霍姆林斯基说：学生的天才素质，只有遇到教师的“活命水”来浇灌才能生长。教师的“活命水”就是“爱”。作为教师，只有重视情感投资，真心去爱学生，才能引起他们强烈的情感共鸣。

        2007年8月28日，胡迎环来到昌平区桃洼学校支教，能否推动这所教育相对落后的半山区学校的教学工作，是胡迎环面临的一个挑战。此外，作为一名军嫂的胡迎环，平日除了工作外，还要照顾半身不遂的公公和患有心脏病的婆婆。为了能够更好地照顾老人，胡迎环只能将老人接到身边，以使自己能够全身心地投入到教育教学工作中。
        农村的教育环境很艰苦，教室里没有多媒体，讲知识全靠自己的一张嘴，但是胡迎环常常利用农村现成的资源教学，使学生们更好地理解所学的内容。比如，讲数学测量土地时，胡迎环把学生带到操场上去上课，让学生在百米跑道上来回走，测算自己的平均步长，再要求学生放学回家时，数自己从学校到家一共有多少步，进而计算两者的距离。
        农村孩子的情感是纯洁无瑕的，表达情感的方式也是直接的。曾经有个学生对胡迎环说：“你对我好，我会给你笑脸；你对我不好我就给你哭脸。”对此，胡迎环认为，老师要想被学生们爱戴，最好的办法就是将爱注入每一个学生的心田。“只有学生喜欢老师、爱这个老师，他们才会听从老师的教导，喜欢老师所教的学科，积极主动把这门功课学好。”胡迎环说。
        基于这样的理念，胡老师总是尽量从生活中发现每一个学生的优点，及时表扬在学习中有一点进步的学生；为了和学生们交朋友，下课的时候，胡迎环经常与学生一起玩投沙包、踢毽子、跳绳、计时接力跑、踢足球等游戏；有的学生犯了错，胡迎环也不会过多批评他们，只是苦口婆心地讲道理，使他们明白其中的道理……
        为了让老师的爱心评价在学生心中扎根，胡迎环还在班级中建立“瞧！我多棒”“雏鹰起飞”“优秀作品展”“我身边的榜样”等讲评机制，成立学习小组开展学习竞赛，并建立奖励制度，调动学生的学习积极性。一年来，胡迎环所教班级学生的学习成绩得到了全面提高，她的辛勤工作，赢得了桃洼学校老师、学生、家长的一致好评。

责任重在肩 使者促友谊

        出场教师：北京市昌平区南口镇小学教师杜艳丽
        支教感言：“爱心铺就支教路，真情共铸友谊桥。”作为一名普通支教老师，我为能尽自己最大努力为这条路、这座桥添上一块砖，一片瓦，使这路更宽，桥更美而感到自豪。

        2007年8月，杜艳丽作为昌平区南口镇小学的使者，来到昌平区高口中心小学支教。出于工作的特殊需要，一年来，杜艳丽奔波于两校之间，全新的工作方式带给她前所未有的挑战。
        虽然已从教近二十年，在教学上积累了一些经验，但面临新课改，面临全新的工作环境，杜艳丽丝毫不敢懈怠。因此每学期开学初，杜艳丽便找来了单双册的所有数学教材，包括新旧版本，一边学习一边整理，还认真做了笔记。对于教材内容、重难点等知识体系进行了进一步系统梳理，做到了心中有数。 
        翻开杜艳丽的听课本，几十节听课笔记记录了杜艳丽支教最重要的工作经历。一年来，杜艳丽经常和高口中心小学教导处主任一起深入教学一线，深入课堂跟踪听课。每一节课，杜艳丽都认真倾听，并把优点与不足及时记录。每听完一节课，年轻教师们都会围在杜艳丽的身边让她说课。
        年轻教师渴求进步、渴望提高课堂教学水平的愿望深深打动了杜艳丽，她认为帮助年轻教师在教学上取得进步是支教教师的重要职责。正因为如此，每每听课回来，杜艳丽都要和上课教师面对面地坐下来，对其教学进行点评。在充分肯定其优点的基础上，对教学中的不足毫无保留地提出自己的建议，并对共同感到困惑的地方进行进一步探讨，和他们一起寻求更好的解决办法。
        作为使者，杜艳丽无疑是非常称职的，为了使两校更好地交流，每逢南口镇小学开展教研、科研活动，杜艳丽都会主动邀请高口中心的老师参与其中，在充分利用南口镇小学教育资源的基础上，拉动了两校进行多方面合作，真正做到了资源共享。

不把自己当成“流水的兵”

        出场教师：北京市通州区南关小学教师张红
        支教感言：自从踏进南刘小学校园那一刻起，我就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。

        自从2005年开展城镇教师支援农村教育工作以来，张红就做好了积极投身支援农村教育工作的准备，时机成熟了，她便毫不犹豫地要求到农村小学从事支教工作。
        一到潞城镇，她就被分配到南刘各庄小学支教，教一年级语文、数学、计算机，并兼任班主任工作。学校领导坦诚相告，学校条件差，所带的班学生人数多，又是新入学的孩子，没有接受过学前教育，工作有一定困难，但她毫无怨言、愉快地接受了任务。
        一年来，张红服从领导安排：严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不早退，坚持出全勤，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务；与群众打成一片，不搞特殊化，生活上从不向学校领导提过多要求，平时与老师交谈，从没有居高临下的优越感，一律按学校的要求去办事；树立主人翁的意识，凡是涉及到学校利益的事，张红总是从“南刘小学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉的事，她总是以一个“南刘小学教师”的身份去争取……
        但刚开始，超负荷的工作确实让张红有点吃不消，贫乏的乡村生活让张红觉得无味，但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢？在学生身上，她倾注了全部的爱。课前，认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课后，按“四精四必”处理好学生作业，并对学习困难学生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。
        支教一年来，张红多次与老师们相互交流教育教学心得，探讨先进的教学方法、教学理念。她的教学理念、教学方法深深感染着周围的每一位教师，为提高农村教师的教学水平起到了模范作用，推动了学校新课改的顺利实施。

支教生活就像一杯清茶

        出场教师：北京市通州区中山街小学教师李亚东
        支教感言：支教对于我来说是一次历练，无论是校舍，办公条件还是学生综合素质与原学校比起来都是有差别的，但是作为教师，我教书育人的任务是不变的。

        2007年7月,李亚东怀着新奇而又忐忑的心情来到了离家三十多里以外的马驹桥镇中心小学，开始了一年的支教生活。面对家中两位年迈的老人和上初三的儿子，尽管有过犹豫，但领导的信任和教师的责任感，还是让她勇敢地承担了支教任务。
        一年来，生活规律的改变，每天早出晚归，披星戴月，冒雨踏雪地走在上班的路上对李亚东来说已是常事。由于精神紧张，她常在漆黑无人的路上唱歌为自己壮胆。农村学校的诸多不便唯有慢慢适应克服。
        支教工作中，李亚东服从学校领导的安排，担任一年级五班的语文、数学兼班主任工作。一周22节课，和原学校每周12节课相比，工作量多了将近一倍，但她任劳任怨，认真出色地完成教学任务，还主动帮助那里的年轻老师备课、评课。
        马驹桥镇中心小学的学生都来自农村或外地，生源比较复杂，家长也不像城里的家长那样重视孩子的学习。针对这种情况，李亚东重新确定了教育的目标：从培养学生养成良好的学习、卫生、文明礼貌习惯入手，开展形式多样的评比活动，激发孩子们的积极性，同时附以家访、座谈、交流、谈心等方式，增进师生感情。
        面对着这样一些有着强烈求知欲的孩子们，李亚东不敢有丝毫懈怠，她精心备好每一节课，精心选择素材、制作课件、锤炼语言，认认真真组织教学，生怕因自己的疏忽犯下什么过错，愧对这些孩子们，愧对那些听课的老师们。
        李亚东从孩子们一次比一次流畅的发言中，从孩子们一次比一次大胆的举手中，从孩子们一次比一次明亮的眼神中，从孩子们与她告别的泪水中，感受到了孩子们对自己的认可、欢迎和喜爱，读懂了孩子纯朴真挚的感情，而她也因为支教的收获而快乐。
        一年的风风雨雨，不仅磨练了李亚东的意志，丰富了她的教育阅历，更多的是为她的人生留下了美好的记忆。回首这一年，李亚东认为支教生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的香甜，淡淡的清香却让人回味无穷。