教师系列报道(2894)

    不过，虽然面临着重重困难，队员们还是坚持摸着石头过河。面对顽皮的学生，老师们各出奇才，采取了不同的应对方案。如：支教团队队员、教授二年级数学的许卢奇，面对低年级不守纪律的小学生，扮演起了黑脸的角色。他的课以严厉组织纪律而闻名，被二年级的学生们送外号“最凶的老师”。说起这个外号，许卢奇淡淡一笑，表示他很喜欢这个称呼，他原本的策略就是从严管理纪律，做到有序教学，这样学生效率才能提高，现在看来效果还不错，一开始大家都不会九九乘法表，现在基本上都能记得了。

同样也是面对二年级的学生，班主任张笑则采取了“逐个安抚，亲和万岁”的策略。在她管理班级事务的时候，从不大声呵斥学生，取而代之的是一种母性的温和的言语。在她看来，每个小孩子都是天使，都很可爱，需要用耐心和细心去引导他们。在她的带动下，全班学生摆脱了刚开始时的羞涩，个别特别害羞，连自我介绍都不敢的学生也能独自上台唱歌了。她说：“当时我在不断揣摩二、三年级的学生特点和差异，针对他们给我的不同感受，安排了不同的教学任务，并且我会把精力集中在这上面。”

三年级的班主任马春花也有自己独特的做法。她的想法是先给小学生们上一节礼仪课，讲清楚课堂礼仪和生活礼仪，并在课上多次强调上课守则。从课堂反应来看，三年级的小学生们经教育后课堂纪律比原来要好得多。马春花的想法当然不止于此，她在课堂上还寓教于乐，表扬积极主动又守纪律的孩子，批评那些调皮捣蛋的学生，让大家更清楚直观的明白课堂纪律：有所为，有所不为。